40 horas
A Educação Inclusiva e as adaptações curriculares na sala de aula
R$ 57,00 ou
10x R$ 6,95
- 4 horas de carga horária
- 15 alunos
- 4 aulas
- 1 módulo de conteúdo
- Última atualização 21/07/2023
10x R$ 6,95
era R$ 87,00 R$ 57,00 à vista
Sobre o Curso
O professor precisa estudar a práxis como ferramenta de inclusão para desenvolver uma abordagem pedagógica consciente e transformadora, capaz de promover um ambiente educacional acolhedor, empoderador e inclusivo. A práxis permite que o professor compreenda as diversas realidades dos alunos, valorize suas singularidades e adapte sua prática para atender às necessidades individuais, garantindo uma educação de qualidade e equidade para todos. Ao estudar a práxis, o professor se torna um agente de mudança, contribuindo para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária.
Este curso possui: uma aula, uma oficina prática e uma curadoria de recursos para aprofundamento dos estudos.
Público alvo
Professores do Ensino Básico e todos aqueles que se interessam pelo tema.
1 ano
Sem tempo para fazer o curso agora?
Fique tranquilo, você poderá participar desse curso em até 1 ano após a matrícula.
Conteúdo
1Módulo Único
Educação Inclusiva: A práxis como ferramenta de inclusão
Muito tem se discutido sobre a inclusão e os seus desafios para colocá-la em prática. As discussões envolvem uma série de fatores e diferentes sujeitos, no entanto, considera-se necessário o esclarecimento a respeito dos aspectos que envolvem a Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, a fim de que a partir destes, as discussões sobre o tema inclusão sejam melhor direcionadas e compreendidas pelos profissionais da educação e as famílias.
Em meados da década de 90, no Brasil, começaram as discussões em torno do novo modelo de atendimento escolar denominado inclusão escolar. Esse novo paradigma surge como uma reação contrária ao processo de integração. Assim, o movimento pela inclusão no Brasil cresceu e passou a centralizar a atenção de educadores e outros profissionais, ligados ou não à pessoa com deficiência em concordância no ideal de que inclusão refletia oposição à exclusão.
Segundo MANTOAN (2005), a escola brasileira é marcada pelo fracasso e pela evasão de uma parte significativa de seus alunos, que são marginalizados pelo insucesso, por privações constantes e pela baixa autoestima resultante da exclusão escolar e da social – alunos que são vítimas de seus pais, de seus professores e, sobretudo, das condições em que vivem. Na perspectiva dessa abordagem, não é difícil verificar como a escola pode contribuir para o sucesso ou o insucesso do aluno e, que através desses mecanismos forma-se o tipo de ser humano desejável para uma determinada sociedade.
Apesar do vasto número de literaturas sobre o assunto inclusão e as legislações vigentes, sabemos que a prática de toda teoria e legislação tem sido o grande desafio dos gestores e professores.
Em nossa aula discutiremos sobre as perspectivas da Educação Inclusiva, transtornos específicos de aprendizagem mais comuns nas escolas e suas comorbidades, assim como os principais desafios enfrentados pelos professores nesta jornada. A proposta de nossa oficina é criarmos estratégias como solução para os entraves no processo de aprendizagem de alunos com transtornos específicos como o AUTISMO, TDAH e DISLEXIA.
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O que aprenderemos?
1 pág.
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Aula: A práxis como ferramenta de inclusão
01:10:29
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Curadoria de recursos
7 págs.
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OFICINA: Adaptando a práxix na perspectiva da Educação Inclusiva
01:29:39
